CONCEITO DE HIPERTEXTO

Segundo RAMAL, hipertexto é, como o próprio nome diz, algo que está numa posição superior à de texto, que vai além do texto.

Segundo Diego Eis A linguagem básica de desenvolvimento para web é a HTML. O nome completo seria “Linguagem de Marcação de Hipertexto” – HyperText Marckup Language, que é o termo em inglês de onde se origina a abreviação HTML. A HTML é baseada no conceito de Hipertexto. Hipertexto são conjuntos de elementos – que muitos chamam de nós – ligados por conexões. Estes elementos podem ser palavras, imagens, vídeos, áudio, documentos, etc. Carlos Ceia diz que o hipertexto só existe para o leitor depois que o computador o exibe e cada acto de leitura pode então funcionar como recriação (quer no sentido de criar de novo quer como divertimento) textual. O desenvolvimento do hipertexto abriu novos caminhos ao experimentalismo literário e fez surgir novos géneros e tendências, como a poesia animada por computador. Ao decidir sobre os seus percursos de exploração do texto, as associações que estabelece e como o faz, o leitor (ou o utilizador) adquire um novo papel bem mais activo e colaborativo do que o que lhe é reservado pelo texto clássico. Na sua definição de hipertexto Carlos Ceia acentua esta característica, considerando que depende em exclusivo da "ciência do leitor em manipular os elos conceptuais que se estabelecem entre as unidades de informação, ou grupos de unidades que podem distribuir-se e circular por todo o mundo". Estamos perante um leitor/utilizador que constrói um sentido do texto.

Diante destas definições percebemos que ao utilizar a internet nos deparamos sempre com hipertextos, utilizamo -os de várias formas porém não sabendo o que realmente significa.

PERCEPÇÕES AO NAVEGAR POR HIPERTEXTOS

Foi interessante pesquisar na internet sobre o tema proposto. Fiquei bastante surpresa com a quantidade de itens que foram listados para a minha pesquisa, que foi aproximadamente vinte mil e quatrocentas páginas (20.400). Porém apesar da grande lista apresentada consegui compreender com facilidade o tema proposto por meio de alguns itens que selecionei.

Facilitou bastante o caminho para que utilizei, pois os links propostos me proporcionou novos conhecimentos até então desconhecidos. Não me perdi pelo caminho, pois procurei analisar as sugestões por meio do enunciado e escolhi as que pareciam ser mais adequadas ao que estava buscando.

O caminho utilizado foi: pesquisei no google e abri diretamente o wikipédia onde encontrei uma definição de hipertexto, abri também a atividade 2.2 do cursista Oilas Siqueira que também abordou claramente o tema, e por fim abri o a sugestão escola bonilha que também abordou o claramente o tema. Estas sugestões foram todas encontradas no google.

Após a leitura de cada definição encontrada consegui retornar tranquilamente para as outras páginas que estava lendo sem me perder pelo caminho.

Alguns links proporcionou conhecer novos conceitos de assuntos desconhecidos: A definição de hipertexto que é o que pretendia compreender ficou bem clara, consegui compreender o que é um link, um hiperlink, pois não compreendia exatamente o que significava, conheci um pouco do filósofo francês Roland Barthes que também nunca havia ouvido falar, encontrei três assuntos diferentes relacionados com o que estava pesquisando.

Diante desta pesquisa consegui navegar pela internet com mais confiança.

PLANO DE AULA

PROFESSORA: EDINÉIA DOS SANTOS ROCHA

Disciplina:

- Língua Portuguesa.

Conteúdo:

- Escrita: Relação grafema/fonema (sonorização)

Objetivo:

- Entender que cada símbolo alfabético tem um nome e um som; e sua função é representar a linguagem.

Encaminhamento:

- Após trabalhar todas as vogais em sala, levar os alunos no laboratório de informática;

- utilizar o jogo educativo on-line com palavras e vogais.

- Neste jogo a criança terá que identificar a vogal que está faltando em cada palavra;

- Após identificar a vogal que está faltando o aluno terá que completar as lacunas com as vogais para formar as palavras indicadas no desenho.
-No final do jogo, a criança pode mostrar que conhece todas essas letras, usando o martelo para bater nos palhaços que trazem vogais para o picadeiro.

Análise da aula escolhida:
Jogo excelente para auxiliar na memorização da escrita das vogais, em letra caixa alta.
Se o professor quiser, depois da brincadeira, pode enriquecer a aula com a escrita das vogais também em letra cursiva.
Além disso, o jogo leva a criança a se concentrar para acertá-las também, quando elas aparecerem estampadas na roupa do palhaço.

Referência:

- http://www.escolagames.com.br/jogos/brincandoVogais/

Avaliação:

- Avaliar se o aluno:

* Entende que cada símbolo tem um nome e um som;

* Identifica corretamente as vogais nas situações de escrita.

Minha Escola

Tecnologias na minha escola

Diário de bordo

            Sabemos que os instrumentos tecnológicos estão recheados de riscos e oportunidades, porem é indispensável para a sociedade atual. O computador e suas redes de comunicação estão presentes em todo lugar, mas sabemos que não é um instrumento em que a grande maioria tem acesso. Muitas escolas ainda não são informatizadas e os alunos não tem contato com o computador e suas redes de conhecimento. 

           O avanço da tecnologia faz com que tenhamos novas posturas pessoais e profissionais. Analisar as implicações do avanço tecnológico é de suma importância para nós. Portanto, cabe aos educadores adaptar-se a esse espírito de mudança, procurando conhecer e trabalhar com esse mundo de oportunidades utilizando dentro das possibilidades da escola estas ferramentas integradoras para colaborar para uma reflexão crítica.

Quem sou como professora e aprendiz

Ao longo da minha prática como educadora, principalmente em sala de aula me considero uma professora aprendiz. Na minha vida enquanto professora e aprendiz, busco um entrosamento maior com as tecnologias existentes na minha escola, utilizando-as nas atividades diárias com meus alunos, sempre procurando ensinar e aprender, pois acredito que a troca de conhecimentos é muito importante em nossa prática pedagógica, sendo essa troca tanto com profissionais da área quanto com os próprios alunos.

Hoje com a globalização, é necessário que nós educadores mudemos o nosso perfil, pois precisamos estar sintonizados com os recursos informatizados.
Ser professor e aprendiz é estar constantemente atualizando-se, aprender a aprender, apropriar-se das tecnologias disponíveis, para que possamos formar cidadãos autônomos. Sendo assim precisamos estar sempre motivados a buscar novas metodologias de ensino contextualizando as informações, não bastando somente ter acesso à informação, mas saber buscá-la nas diversas fontes e saber também transformá-las em conhecimentos. Para isso, devemos nos sintonizar com o mundo, e isso só é possível se nós educadores formos simultaneamente professor e aprendiz.

Dentro das escolas podemos aproveitar os laboratórios de informática para auxiliar na aprendizagem, possibilitando-se a interdisciplinaridade, com isso uma maior integração entre o corpo docente entre si e o discente. Interagindo tecnologia e conteúdo, montando uma rede com os colegas com objetivo de formar e produzir conhecimento científico. Possibilitando aos alunos acompanharem a evolução das tecnologias auxiliando no desenvolvimento do conhecimento, como exemplo, podemos citar a capacidade dada aos alunos de se comunicarem com outros alunos do Brasil e do mundo trocando conhecimentos e possibilitando acesso aos programas de ensino atualizados.